Carissime/i, come state?
Nel nostro ultimo incontro contavamo di rivederci a giugno.
Mi accorgo però che non abbiamo condiviso i documenti del 21 aprile e con essi le acquisizioni e le domande che orientano gli sviluppi del nostro lavoro.
Senza pretendere di esaurire il contenuto dell’incontro (aiutatemi a completare) due questioni sono state al centro del nostro lavoro: la prima è quella del modello matematico.
Allego le prestazioni di Adalberto e Rosa (Angela, condividi anche la tua?), e aggiungo una breve presentazione per condividere con voi un modo di presentate la questione di Alfio Quarteroni. Si tratta di una questione centrale. Mi piacerebbe tornarci insieme.
Adalberto, come sapete, ci ha fornito, nell’ambito della sua proposta sulla dimensione sociale del ragionamento matematico, un esempio di utilizzo di modello matematico e ci ha posto una seconda questione: i compiti autentici, che suggerisce una direzione di indagine: affrontare i problemi di apprendimento lavorando su problemi autentici con le diverse discipline (Adalberto ci suggerisce Tessaro F., Compiti autentici o prove di realtà, in “Formazione e Insegnamento”, vol. 12, n. 2, 2014 , in <https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/1119>)
La proposta di Adalberto si può sintetizzare così (corregimi Adalberto): costruire un percorso curricolare di più materie che attorno a problemi autentici, generino “agire riflessivo in situazioni di realtà” (come negli esempi che abbiamo raccontato e discusso).
Ricorderete che io (per l’influenza delle mie recenti scoperte sull’origine dei numeri naturali, razionali e irrazionali) ho sottolineato il fascino rappresentato dai problemi che hanno generato la scienza, che qualche volta possono apparire speculazioni interne alla disciplina, ma che nella loro radice sono sempre problemi reali ed autentici (e in qualche misura sempre pluridisciplinari)
Fin troppo ovvio che i due approcci non si escludono. Parliamone.
Nell’ultimo incontro Rosa ci ha dato elementi per capire meglio i numeri razionali. Del significato dei numeri irrazionali ancora non abbiamo parlato.
Da questi elementi deriva per me un piano di lavoro a cui potrò dedicarmi nelle prime settimane di luglio. Ovunque voi siate (spero in vacanza) ci vediamo per un momento di confronto? Che ne dite di giovedì 13 luglio alle 18.00?